Lo importante es la apariencia de puertas hacia fuera

El pasado 21 de marzo el ministro Wert nos dejaba unas maravillosas declaraciones, como todas las que salen de su persona. En primer lugar afirmó tener confianza máxima en los docentes y en su trabajo como evaluadores, pero las evaluaciones externas evaluaran a alumnos, profesores y centros. Creo que en este sentido deja mucho que desear lo que se puede entender de su opinión sobre el profesorado, no confía en la validez de sus evaluaciones, por ello recurre a unas evaluaciones externas, que le servirán además para valorar la profesionalidad de los docentes y las instituciones educativas, cosa que veo innecesaria si lo que le van a preguntar a los profesores son cuestiones del tipo dónde se encuentra el Ebro, cuestión que salió en las últimas evaluaciones hechas en la Comunidad de Madrid a sus docentes, y que considero no valoran la profesionalidad de los docentes sino sus conocimientos teóricos, en mi opinión al profesorado se le debe analizar otras cosas relacionadas directamente con su práctica docente, como puede ser la metodología de trabajo, aspecto fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Después del profesorado llego el turno del alumnado, el señor ministro se muestra convencido en relación a que las pruebas, tras terminar primara y secundaria, serán un estímulo para los alumnos y las alumnas, cree que habrá un estrés positivo ya que les va a proporcionar a los chicos y chicas tener unas metas u objetivos durante sus estudios (superar las pruebas).  Desde mi punto de vista, José Ignacio Wert no parece tener un amplio abanico de conocimiento respecto a la educación; la motivación y el estímulo del alumnado no lo dan unas pruebas, mucho menos cuando se han pasado diez años haciendo exámenes para superar cada uno de los cursos del sistema educativo, creo que llegarán a la “prueba final” con cansancio y aburrimiento acumulado, sin ganas de seguir dentro del sistema. Considero que el estímulo de los niños y niñas se construye desde sus inicios, a través de herramientas metodológicas que favorezcan su protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se cubran sus intereses y necesidades como infantes que son.

Wert se respalda en el argumento de que el 70% de los países de la OCDE tiene evaluaciones externas y estandarizadas, así como que hay países que han reformado las reválidas o han vuelto a ellas. Para mí, eso no es argumento suficiente, no es válido, si copiar y pegar de un documento a otro no funciona, mucho menos funcionará el copia y pega de unos países a otros en cuanto a leyes y herramientas, cada cual tiene su realidad, sus características, su vida cotidiana… lo que supone una necesidad de elaborar y establecer leyes y herramientas que emanen de la propia sociedad de cada país.

Finalmente, dentro del propio Estado, cada Comunidad Autónoma tiene sus características, y dentro de ello cada centro escolar es diferente, lo que supone que las pruebas estandarizadas sean inviables. En primer lugar no se puede evaluar al profesorado según los resultados de sus alumnos y alumnas, es un criterio totalmente meritocrático, donde solo importan las calificaciones, el profesorado debe ser evaluado según lo conseguido dentro de su centro, de su realidad y contexto. En segundo lugar, cada niño y niña tiene unas características, capacidades y habilidades distintas a las de los demás, eso hace que no tengan el mismo ritmo de aprendizaje por lo tanto antes un pruebas impersonales no obtendrán unos resultados reales; además, debemos tener en cuenta que el nivel socioeconómico y cultural es un factor fundamental en el desarrollo y los resultados académicos del alumnado.

En conclusión, las reválidas de Wert son protagonistas de su Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), siendo eso lo menos que conseguirá este señor, la mejora de la calidad educativa. Lo que estoy segura de que si conseguirá cansar y aburrir a los jóvenes, y lo más grave en mi opinión: aumentar la desigualdad educativa y social, colaborar en la destrucción de la equidad y aumentar el fracaso escolar.

Nos espera un futuro muy incierto con estas reformas educativas.